GAMIFICACIÓN y EDUCACIÓN INCLUSIVA

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«LA GAMIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA» Desde hace varios años, el uso de metodologías activas que ofrezcan un mayor protagonismo al alumnado, incrementa la motivación y el interés, promueven las relaciones y habilidades sociales, por lo que han conseguido posicionarse en una zona de gran importancia dentro del panorama educativo. De la misma manera, la […]

MEMORIA Y EMOCIONES

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«LA MEMORIA Y LAS EMOCIONES» Hay evidencias sobre la influencia que ejercen las emociones en el proceso de la memoria, pero lo que hace falta saber es cómo utilizar esa influencia para potenciar la memoria dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje; crear recursos útiles para los docentes para que puedan aprovechar esa influencia y proporcionar formación […]

ACOSO ESCOLAR Y TEA

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«ACOSO ESCOLAR EN EL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)» El acoso escolar puede ser entendido como una conducta repetida y prolongada en el tiempo que se produce en una relación interpersonal de abuso de poder entre iguales, con el fin de causar daño (físico, verbal o psicológico) a la persona acosada. Este fenómeno […]

TECNOLOGÍA Y TDAH

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«¿LAS TECNOLOGÍAS PROVOCAN TDAH?» El uso de las TICs ha adquirido un papel fundamental en el entorno en el que vivimos, llevándonos a considerar a las nuevas generaciones como “nativos tecnológicos”, ya que comienzan a convivir con las tecnologías desde el momento en el que nacen.  Esta interrelación entre tecnologías y niños/as que se encuentran […]

COEDUCACIÓN

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«QUÉ ES LA COEDUCACIÓN» Según la Real Academia Española (RAE), la coeducación o la acción de coeducar es «enseñar en una misma aula y con un mismo sistema educativo a alumnos de uno y otro sexo”. Con esta definición y este término lo que se pretende es favorecer las relaciones entre los jóvenes dentro del […]

EDUCACIÓN Y AUTISMO

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“Necesidades educativas del alumnado con TEA” Para conocer cuáles son las necesidades que tiene una persona con Trastorno del Espectro Autista (TEA), primero debemos conocer la definición de este trastorno. El DSM-5 (APA, 2013) define el TEA como “la dificultad persistente en el desarrollo del proceso de socialización (interacción social y comunicación social), junto con […]

NEUROMITOS

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«LOS NEUROMITOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO» Actualmente son muchos los neuromitos que se divulgan por la web sin control, creando falsas creencias en las personas y provocando un grave efecto negativo en el ámbito científico y cultural de nuestra sociedad.  Tal es su importancia que cada vez son más los expertos en medicina y neurociencia […]

CONTAR CUENTOS A LOS BEBÉS

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«CÓMO CONTAR CUENTOS A LOS BEBÉS» Leer cuentos en familia es una de las actividades más provechosas que se pueden hacer con los peques de la casa. Es más que sabido que iniciar la lectura, aunque sea a través de la narración oral, a edades tempranas incide directamente en el futuro hábito lector de los […]

ALTAS CAPACIDADES: MITOS Y REALIDADES

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«MITOS Y REALIDADES SOBRE EL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES» ¿A qué nos referimos cuando hablamos de alumnado con altas capacidades intelectuales? De manera simple sería aquel alumnado cuyo rendimiento intelectual es superior a la media en una amplia gama de aptitudes. Tomando como referente al autor J. Renzulli, se ha de tener en cuenta […]

AUTISMO Y DANZA

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«LOS BENEFICIOS DE LA DANZA EN LOS ALUMNOS CON TEA» Como ya sabemos, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) está caracterizado principalmente por alteraciones en la comunicación e interacción social. Según José Luis Cabarcos (2018), psicólogo educativo y neuropsicólogo clínico, los niños con TEA muestran alteraciones en la comunicación e interacción social a nivel de: […]